近期，个别地区又发生几件在职教师有偿补课事件。这已经是一个老话题，在职教师有偿补课不需要讨论，绝对是错误的。之所以是错误的，不是因为国家明令禁止，而是跟教师职业操守相背离。虽然，家长希望教师给自己孩子补课，学校希望通过补课提高成绩，教师希望通过补课获得额外收入，也不能改变在职有偿补课的非正义性。这种情况下获得的金钱属于不义之财，取之不道，用之不祥，非君子所为也！作为在职教师，传道、授业、解惑是基本的职责要求。班主任和学科教师不仅有责任教授学生知识，而且还要保证学生学习效果。对于学习困难的学生，教师有义务帮助学生，使其克服困难，跟上其他学生的步伐。
为何屡禁不止？其实原因很简单，市场有这个需求，牵涉巨大利益。我们必须承认教育改革是复杂的，虽然如今的“双减”政策在一定程度上减少了义务教育阶段学生的课业负担，但是在深化层面怎么能做到真正落实减负仍然需要很长的时间，仍然需要很多的政策去试行去落实。 很多学生家长面临的问题是:你家孩子减负了，别人家孩子没减，你还敢减吗？如果你也选择不减，那么你是不是需要绕过现行政策为孩子寻找野生的培训班？那么这些野生培训班的师资力量从哪来？显然在职教师便是最直接的来源。这种略显无奈的攀比心态也导致了我们今天所面临的教育问题:在职教师校外补课为何屡禁不止？
校外补课屡禁不止主要还是有市场，补课也不全是因为教师把课上应讲的内容放到课下讲，也有学生理解能力差、接受知识慢的原因。个人认为不该全面禁止补课，补课也许是在家庭经济水平不均衡的情况下，能够提升学习成绩的最后底线。补课费有高有低，但机会是均等的，如果全面取消补课，家庭条件好的可以把老师请到家里进行一对一补课，家庭条件不好的则失去了相对划算的集体补课。
家长的心理健康很重要，要开阔视野。孩子不可能都一样，自己的孩子最好，只要健康，有独立生存的能力，有为国家做事的能力，有在挫折，失败跌倒后爬起来，这就是家长的希望。无论哪一行都一样，该上清华北大的，不是校外补课的结果，而是学校老师和个人天赋。不然怎么会有成绩不一致呢。只要在学校好好学习，别三心二意，到处补课，造成孩子，家长的的心理压力。必须彻底砍掉校外培训赚钱机构，还孩子家长正常的学习生活状态，还教育的正常秩序，还社会稳定。
7月27日早，黄山市教育局对本市一教师校外有偿补课的行为进行了查处。实际上，教育部早就明文禁止在职教师从事校外有偿补课的行为，但是近年来人们还是感觉有关校外补课的新闻频繁出现，屡禁不止。你认为校外补课无法根绝的原因是什么呢？
原因很多，1.老师收入低跟不上物价的上涨，外面补课可以增加收入。2现在学校不允许分班，而学生成绩参差不齐，讲多了有的学生听不懂，讲少了又有的学生学不到东西，中考和高考的残酷大家都知道，家长和老师肯定也想自己的学生能考个好成绩，开小灶对大家都好。3外面的家教没有老师更懂考试规则和考点范围，花钱也不一定能提高成绩，家长更相信老师的能力。
对待老师校外补课的情况个人觉得也要理性看待，也不能说参与校外补课的老师都是“不务正业”了。具体情况要深入调查弄清情况在做定论。其实，老师之所以能够组织校外补课，不可否认的主导原因还是学生和家长有补课需求，老师才会有“市场”。让学生参加辅导班，一部分家长们的主要目的是提高孩子的学习成绩，也有的家长担心孩子假期当中，孩子养成“懒惰”思想和“不良嗜好”或上瘾迷恋电子游戏等等因素，所以才权衡利弊花钱给孩子报学习班的。这种情况的因素其实不在少数，是不能一杆子打翻算在“补课老师”身上的。要从根源上解决校外补课问题，一是要对在职教师加强监管力度杜绝校外私自补课捞金。二是要思考如何破解家长和学生的假期“之忧”。三是要建立建全未成年人身份证登记制度，实行手机、电脑、媒体播放器全部实名制账号登陆注册管理，分级限制网游、手游的账号登陆时长，对违规网络运营公司实施负面清单“退出机制”！从根源上解决孩子上网学习和上网游戏之间的“次生矛盾”。只有全社会的共同努力，积极应对教育发展中的新问题，才能为祖国的人才培养开拓创新保驾护航。
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